Maarif Modeli hakkında en sık sorulan soru "tam olarak ne değişti?" oluyor. Cevabı tek cümleye sığmıyor çünkü değişim program yapısından değerlendirme anlayışına kadar birden fazla katmanda. Aşağıda resmî kaynaklarda öne çıkan on başlığı sade bir dille topladık.
1. Beceri Odaklı Yaklaşım
Programlar artık ortak bir Beceriler Çerçevesi üzerine oturuyor. Kavramsal beceriler, alan becerileri, eğilimler, sosyal-duygusal öğrenme becerileri ve okuryazarlık becerileri tek bir bütün içinde tanımlanıyor. Bu, bir dersteki becerinin diğer derslerle ilişkilendirilebilmesini kolaylaştırıyor.
2. Öğrenme Çıktıları
Eski programlardaki kazanım ifadelerinin yerini öğrenme çıktıları alıyor. Öğrenme çıktısı, öğrencinin süreç sonunda ne yapabilir hâle geleceğini tanımlıyor ve süreç bileşenleriyle birlikte ele alınıyor.
3. Süreç Odaklı Ölçme
Değerlendirme yalnızca dönem sonuna değil sürecin tamamına yayılıyor. Bakanlık sürekli ve geliştirici değerlendirmeyi, birden fazla öğrenme kanıtını ve düzenli geri bildirimi öne çıkarıyor.
4. Farklılaştırılmış Öğretim
Aynı sınıftaki öğrencilerin farklı hızlarda ve farklı yollarla öğrendiği kabul ediliyor. Programlar öğretmene zenginleştirme ve destekleme için alan bırakıyor.
5. Değerlerin Ders İçine Yedirilmesi
Erdem-Değer-Eylem Çerçevesi ile saygı, sorumluluk ve adalet çatı değerler olarak tanımlanıyor. Bu değerlerin ayrı bir başlık yerine alan içeriğiyle kaynaşık işlenmesi amaçlanıyor.
6. Okuryazarlık Becerileri
Bilgi, dijital, finansal, görsel, kültür, vatandaşlık, veri, sürdürülebilirlik ve sanat okuryazarlıkları programların içine yerleştirilmiş durumda. Bu başlıklar tek bir derse değil, programların geneline dağılıyor.
7. Okul Temelli Planlama
Programda okulun kendi bağlamına göre planlama yapabileceği bir süre ayrılıyor. Araştırma ve gözlem çalışmaları, projeler, yerel çalışmalar ve okuma etkinlikleri bu alanda değerlendirilebiliyor.
8. Öğretmen Yansıtması
Öğretmenin uygulama sonrasında kendi öğretimini gözden geçirmesi, modelin açık bir bileşeni hâline getirilmiş durumda. Amaç, planın bir sonraki uygulamada iyileştirilmesi.
9. Öğrenci Profili
Tüm programların ortak bir öğrenci profiline hizmet etmesi bekleniyor. Bu profil, hedeflenen bilgi, beceri ve eğilimleri tek bir çerçevede tanımlıyor.
10. Programlar Arası Bileşenler
Derslerin birbirinden kopuk yaşamaması için programlar arası ortak bileşenler tanımlanıyor. Böylece bir derste kazanılan becerinin başka bir derste kullanılması bekleniyor.
Sıkça Sorulan Sorular
Resmî metinlerde not sisteminin tamamen değiştiğine dair bir ifade yer almıyor. Değişen şey, değerlendirmenin sürece yayılması ve farklı öğrenme kanıtlarının kullanılması.
Model bilgiyi dışlamıyor. Bilgi ve beceri birlikte ele alınıyor, dolayısıyla "ezber bitti" şeklinde bir sonuç çıkarmak doğru olmaz.
Çerçeve ortak olmakla birlikte uygulama derse ve sınıfa göre farklılaşıyor. İlgili dersin resmî programına bakmak en doğrusu.
Resmî Kaynaklar
Bu yazıdaki bilgiler aşağıdaki resmî kaynaklara dayanmaktadır. Güncel ve bağlayıcı bilgi için her zaman resmî sayfaları kontrol edin.
- MEB TYMM — Genel Bakış
- MEB TYMM — Süreç
- MEB TYMM — Öğrenme Kanıtları, Ölçme ve Değerlendirme
- MEB TYMM — Okul Temelli Planlama
- MEB TYMM — Öğretmen Yansıtmaları
İlgili İçerikler
- Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Nedir? 2026-2027 Yeni Müfredat Rehberi
- Maarif Modeli Hangi Sınıflarda Uygulanıyor? 2026-2027 Güncel Liste
- Maarif Modeli Ölçme ve Değerlendirme Sistemi Nedir? Sınavlar Nasıl Olacak?
- 2026-2027 Yeni Müfredat: Hangi Sınıflar ve Ders Programları Değişti?
- LGS Matematik Yeni Nesil Sorular Nasıl Çözülür?
- 9. ve 10. Sınıf Ortalaması YKS'yi Nasıl Etkiler?
Yeni programa göre çalışma düzenini sadeleştirmek için Udeway akıllı plan ve konu takibini kullan.
Udeway'i Ücretsiz Dene